APIE MANE

Esu Deimantė Jurkštaitė, kinų kalbos mokausi jau 11 metų, o kitus mokau 6 metus.

KALBOS MOKYMASIS. Manau, jog kalbos mokymasis yra ilgalaikis gyvenimo projektas, kurio dėka nuolat mankštiname protą – stengiamės perprasti užsienio kalbos struktūrą, plečiame žodyną, mokomės formuluoti savo mintis užsienio kalba ir perteikti jas kitos kultūros žmogui. Taip kalba tampa ne tik komunikacine priemone, bet ir būdu parodyti pagarbą bei susidomėjimą kitu žmogumi ir jo kultūra. Dar daugiau – kalbos mokymasis yra unikalus kelias į kitos kultūros pažinimą. Per kalbą sužinome apie tos šalies kasdienes praktikas, bendravimo ypatybes, tradicijas, vertybes ir pasaulio matymą. O kartais, geriau pažindami tai, kas iš pirmo žvilgsnio atrodo svetima, atrandame ir tai, kas yra universalu ir bendražmogiška.

KALBOS IR AŠ. Kalbų mokymasis yra neatsiejama mano pačios gyvenimo dalis – jis leidžia turėti produktyvią, nuoseklią intelektualinę veiklą ir patenkina niekaip neišsenkantį smalsumą sužinoti daugiau apie kitų kraštų gyventojus. Nuo pat vaikystės iki šių dienų esu įsitraukusi į vieną ar kitą kalbos mokymosi kursą, su vienomis kalbomis bandau susidraugauti jau ilgus metus (pvz.: korėjiečių k.), su kitomis – tik pasitikriname suderinamumo lygį (norvegų ar italų k.); su mylimaja kinų kalba kartu keliaujame jau 11-ką metų ir tikiu, jog ši draugystė tęsis dar ilgai.

Kinų kalbos pradėjau mokytis Vilniaus universitete, studijuodama sinologiją – kinų kalbą ir kultūrą, taip pat ją tobulinau Kinijos ir Taivano universitetuose:

• 2017-2018m.m. “Ocean University of China” Qingdao, Kinija
• 2019-2020m.m. “Shanghai International Studies University” Shanghai, Kinija
• 2025-2026m.m. “Tzu Chi University” Hualien, Taivanas

VAIKŲ IR PAAUGLIŲ MOKYMAS.

PROFESIJA. Vaikus kinų kalbos mokau 6-erius metus ir tai yra mano pagrindinė profesinė veikla. Vaikystėje augdama ir matydama savo mamos – tuo metu anglų k. mokytojos – kasdienybę kartojau sau, jog tikrai niekada nebūsiu mokytoja, tačiau gavusi pasiūlymą išmėginti mokytojavimą mokykloje vis dėlto nusprendžiau pabandyti. Ir šiandien, jau skaičiuojant 6-us metus mokant vaikus ir paauglius, negaliu įsivaizduoti geresnio profesinio pasirinkimo. Todėl 2024–2025 m. įgijau pedagogo kvalifikaciją ir tikiuosi ugdymo srityje savo profesinį kelią tęsti dar ilgai.

PAMOKOS. Kinų kalbos pamokose man svarbi struktūra, aiškumas, nuoseklus ir užtikrintas žinių įsisavinimas ir, bene svarbiausia, ryšys su mokiniu. Tikiu, kad geras tarpusavio ryšys stipriai prisideda prie mokinio vidinės motyvacijos tęsti kalbos mokymąsi ir leidžia jam/ jai atviriau priimti dėstomąją medžiagą. Kai pamokose vyrauja šilta ir saugi atmosfera, mokinys nebijo klysti, klausti ir bandyti – jaučiasi išgirstas, priimtas ir drąsiai dalyvauja pamokoje. Tokio ryšio siekiu ir su savo mokiniais. Jį sukūrus, mokiniams lengviau tampa ir dėlioti hieroglifų „pagaliukus“, ir kartoti vis ne tuo tonu ištartus kiniškus žodžius.

Darbo patirties įgijau mokydama:

• Viename iš Vilniaus licėjų, mokant kinų kalbos kaip trečiosios užsienio kalbos, ir neformaliajame ugdyme;
• VU Konfucijaus institute;
• Individualiose pamokos.